Metodinės grupės     

Mokykloje veikia šios metodinės grupės

Auklėtojų metodinė grupė

Eil. Nr.	Vardas, pavardė	Pareigos įstaigoje	Pareigos grupėje
1.	Vilma Navickienė	Auklėtoja	Pirmininkė
2.	Nijolė Nemeikšienė	Auklėtoja	Pirmininko pavaduotoja
3.	Edita Pulkienė	Auklėtoja, mokytoja	Sekretorė
4.	Alma Nemanienė	Auklėtoja, mokytoja	Narė
5.	Valentina Urbutienė	Auklėtoja	Narė
6.	Irina Tuzova	Auklėtoja	Narė

Mokytojų metodinė lavinamųjų klasių grupė

Eil. Nr.	Vardas, pavardė	Pareigos įstaigoje	Pareigos grupėje
1.	Kornelija Gindulytė	Mokytoja	Pirmininkė
2.	Gitela Andrijauskienė	Mokytoja	Pirmininkės pavaduotoja
3.	Vaida Linkuvienė	Mokytoja	Sekretorė
4.	Renata Bružienė	Mokytoja	Narė
5.	Rita Griciuvienė	Mokytoja	Narė
6.	Sandra Ivanauskaitė	Mokytoja	Narė
7.	Sanjana Šedovikienė	Mokytoja	Narė
8.	Silva Jaugienė	Mokytoja	Narė
9.	Simona Šambarienė	Logopedė, mokytoja	Narė
10.	Vaida Mačiūnė	Mokytoja	Narė
11.	Vilma Burbienė	Mokytoja	Narė
12.	Vilma Navickienė	Auklėtoja, mokytoja	Narė

Mokytojų metodinė specialiųjų klasių grupė

Eil. Nr.	Vardas, pavardė	Pareigos įstaigoje	Pareigos grupėje
1.	Daiva Laurutienė	Mokytoja	Pirmininkė
2.	Laima Kulšytė	Mokytoja	Sekretorė
3.	Benas Keinys	Mokytojas	Narys
4.	Edita Pulkienė	Mokytoja	Narė
5.	Jurgita Kaziūnienė	Socialinė pedagogė	Narė
6.	Lijana Pigulevičienė	Mokytoja	Narė
7.	Raimonda Vaitiekūnaitė	Mokytoja	Narė
8.	Reda Mikšienė	Mokytoja	Narė
9.	Nijolė Nemeikšienė	Mokytoja	Narė
10.	Rita Šimonėlienė	Mokytoja	Narė
11.	Roma Rimkevičienė	Direktoriaus pavaduotoja, mokytoja	Narė
12.	Salvinija Žukienė	Direktoriaus pavaduotoja, mokytoja	Narė

Google Sheets

Auklėtojų metodinė grupė

Auklėtojų metodinė grupė atsakinga už mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo rodiklius: ugdymosi tikslai, mokymasis, ugdymo(si) organizavimas, veikimas kartu, kompetencija, nuolatinis profesinis tobulėjimas. 

Mokytojų metodinė lavinamųjų klasių grupė

Mokytojų metodinė grupė atsakinga už mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo rodiklius: ugdymosi tikslai, mokymasis, ugdymo(si) organizavimas, veikimas kartu, kompetencija, nuolatinis profesinis tobulėjimas.  

Uždaviniai: 

• Planuoti ugdymo turinį: aptarti mokinių mokymosi (ugdymosi) poreikius, individualizuoti, diferencijuoti, integruoti ir derinti dalykų mokymo turinį, susitarti dėl ilgalaikių ir trumpalaikių mokomųjų dalykų planų rengimo principų ir tvarkos, parinkti vadovėlius ir mokymo priemones, įvertinti ugdymo procese mokinių sukauptą patyrimą, susitarti dėl mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo būdų.  
• Konsultuotis tarpusavyje dėl pedagoginių problemų sprendimo būdų ir darbo metodikos, aptarti mokinių elgesio, lankomumo, mokymosi krūvių optimalumo klausimus, dalinti gerąja patirtimi, analizuoti kvalifikacijos tobulinimo poreikius, juos derinti su mokyklos veiklos tikslais, bendradarbiauti su kitų mokyklų metodinėmis, darbo grupėmis.

Mokytojų metodinė specialiųjų klasių grupė

Specialiųjų klasių metodinės grupės funkcijos:

1. Ugdymo proceso tobulinimas

• Analizuoti specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) mokinių ugdymo(si) pasiekimus, pažangą ir sunkumus.
• Teikti siūlymus dėl ugdymo turinio, metodų ir priemonių pritaikymo.
• Užtikrinti individualizuoto ir diferencijuoto ugdymo kokybę.

2. Metodinės pagalbos teikimas

• Dalytis gerąja darbo patirtimi.
• Konsultuoti grupės narius ugdymo, elgesio, mokinių pažangos vertinimo klausimais.
• Rengti ir kaupti metodinę medžiagą (užduotis, individualius ugdymo planus, rekomendacijas).

3. Bendradarbiavimas

• Bendradarbiauti su švietimo pagalbos specialistais (specialiaisiais pedagogais, logopedais, psichologais, socialiniais pedagogais).
• Plėtoti bendradarbiavimą su klasių, bendrojo ugdymo mokytojais, administracija ir tėvais (globėjais).
• Dalyvauti Vaiko gerovės komisijos veikloje.

4. Profesionalumo ir kvalifikacijos stiprinimas

• Skatinti metodinės grupės narių profesinį tobulėjimą.
• Inicijuoti kvalifikacijos kėlimo renginius, atviras pamokas, refleksijas.
• Analizuoti mokslines ir metodines naujoves specialiojo ugdymo srityje.

5. Mokinių gerovės užtikrinimas

• Prisidėti prie saugios, palankios ir įtraukios ugdymo aplinkos kūrimo.
• Stebėti ir aptarti mokinių emocinę, socialinę būklę.
• Teikti siūlymus dėl pagalbos priemonių ir prevencinių veiklų.